一、做好心理咨询维护学生心理健康
工作日期间，中心向全校师生全天开放。成立“心理健康服务中心”，是学校践行“尊重学生、服务学生、发展学生”理念的一项具体举措。针对我校具体校情、学情，中心把当前学生常见的诸如学习压力、考试焦虑、人际交往等诸多心理问题作为工作重点，以提高学生心理素质、塑造学生完美人格为工作目标，力求踏实做好校园心理健康工作，促进全体学生心理健康发展。
二、开设丰富有趣的心理健康教育课
为了保证学校心理健康教育工作开展的更为系统、规范、有序，我中心在充分调研的基础上，针对具体学情，从自我意识、人际交往、价值观、时间管理、学习策略等方面入手，自编教材，积极探索校本课程，并在高中起始年级每个班每两周一次固定开设“心理健康教育课程”。
“心理健康教育”课程立足于课堂，着眼于充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，从而提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。设计课程时，我们常常把时下热点话题与学生实际相联系，在注重激发学生兴趣的同时更力求课程实用性。比如《时间都去哪了》聚焦时间管理，《学会认识自我》探索自我意识，《一起来寻宝》锻炼团队合作能力，这些课程让学生在平等热烈的气氛中通过游戏、讨论、角色扮演等多种方式来提升个人认知水平、收获更多的成长，深受学生欢迎。每一年的校园开放日，心理健康教育课都作为学校的精品课程公开对外展示，反响热烈。2014年、2016年我校心理健康教师参加蚌埠市心理健康教育优质课比赛获高中组第一名并代表蚌埠市参加省级比赛。
三、利用各种媒介多渠道宣传心理健康知识
学校专门开设了心理健康教育橱窗，以文字、图片的形式进行宣传。校园广播站不定期以故事分享的形式向学生宣传普及心理健康知识。同时我们还利用校园电视台制作与心理健康相关的专题节目并受到学生、老师和家长的好评。2014年我们又申请了公众微信号，借助微信平台拉近与学生和家长的距离，更快速有效地传递心理健康讯息。
每一年的校园“人文节”中，学校都会安排心理健康教育方面的专题活动，通常为期一周。尤其针对高三学生备考冲刺实际，聘请省内外专家或开展主题讲座，或进行激励动员，或尝试解压放松训练，专题活动与中心的常规活动相配合，相辅相成，有效缓解冲刺阶段学生心理压力，力图让学生在考试中拿出最佳状态。
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